平等與超越

科學與哲學

考古學、生命科學和宇宙學的進步，使得人生和草木同理，人類和禽獸無異。同時，科技進步和自動化生產發達，使得貧富不均，企業主利潤極高而就業者薪資偏低。本課程的教學設計是要科技大學學生在具有「科技是第一生產力」的職能和瞭解之下，同時進行心靈和人生的哲學思考，以達到儒家「貧而樂（道），富而好禮」的品德和境界。有專業職能和哲學瞭解，新世代的人群才能在功利主義的壓力下，獲得「富貴而好禮，貧賤而樂道，威武而平和，同俗而解空」，「千萬人，吾往矣」的人文精神和新世代修養。

本課程以八個單元說明科學普遍性的要項，而後從嚴密的科學轉到虛擬卻仍然是嚴密的哲學思考。課程中對本體論、知識論和價值論有八個單元的討論，最後以「真善美喜聖」五大價值和馬斯洛需求層次之關聯作為總結。

本課程之教學進度規劃為：

第1週：科學的時間與空間

第2週：因果與不可預期 (causality and non-anticipatedness)

第3週：定律與混沌 (laws and chaos’s)

第4週：天擇與進化

第5週：真相與驗證

第6週：解釋與預測

第7週：關聯與制約

第8週：理論與應用

第9週：從嚴密的科學到虛擬的思考

第10週：本體論（一）：存在的本質─物質、能量和心靈

第11週：本體論（二）：宇宙論和「心即宇宙」

第12週：知識論（一）：理性論─智慧本俱，舉一反三，獨立解決問題

第13週：知識論（二）：經驗論─”You are what you know.” And, you are from your language.

第14週：知識論（三）：觀念論─理性論與經驗論合一的「唯心論」，等義於「唯識學」

第15週：價值論（一）：善─社會價值 （真─智慧價值，在知識論中討論）

第16週：價值論（二）：美─藝術價值

第17週：價值論（三）：喜─生活價值和聖─生命價值

第18週：「真善美喜聖」五大價值和馬斯洛需求層次

課堂中，將以「本於佛法，行於儒家，和於神教，安於虛空」的處世精神和生命方式和同學做商量。

參考書：

1. 萊興巴哈，《科學的哲學之興起》

2. 任意作者，《哲學概論》

3. 《四書讀本》

4. 蕭天石，《道德經聖解》

5. 印順法師，《佛法概論》

6. 星雲法師，《釋迦牟尼佛傳》